拓展高校教育培训的有效途径

高校教育培训作为构建终身教育、建立学习型社会的重要力量，应该有效整合高校的优质资源，打造高端培训品牌，不断开发和提升大学后教育培训能力，在培养高层次职业化人才中有所作为。

 

1.定准位，规划好，就是要对教育培训科学定位，精心制定发展规划

不同层次、不同类型的大学，其发展目标和建设方略是不完全相同的。每一所高校都要结合自身实际和社会发展新形势，也就是根据自己的办学传统、资源条件、优势、当地的社会经济环境及其对学校的期望等，来确定在什么领域、层次、地域范围作出自己的贡献。不应重复办学、平均用力、趋同发展、千篇一律、互相攀比。因此，高校必须按照科学发展观的要求，进一步明确学校的办学定位、发展战略和奋斗目标，根据本校的实际情况，制定好自己的学科建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等发展规划，以此来统一思想，凝聚人心，谋求发展。只有这样，才能形成自身特色和个性化优势，保持自身的竞争力和生命力。

 

2.重研发、创品牌，就是要加强对培训项目的研究研发，创新品牌项目

结合学科特色开发培训项目，整合优势资源是打造培训品牌的重要手段。培训项目研发要坚持调研培训市场，把握培训需求，明确培训标准;针对不同区域、不同层次、不同类型的培训对象，选择培训定位，不断完善培训方案;整合优质培训资源，通过强强联手建立高素质管理团队;始终把学员的需求放在首位，保证培训工作的“善始善终”。

培训项目课程是教学的一项核心内容，也是教育培训的一大特色。培训项目的研发要紧扣高校特色，善于借鉴先进的国际培训理念、结合培训对象的特点，设置培训课程体系，促进整个课程体系实现实效、持续、前沿的教学效果。

项目实施的整个过程要树立品牌意识，通过稳妥、有效的质量监控，打造品牌项目。

 

3.找优势、建模式，就是要进一步整合资源，拓展培训模式

充分发挥学校的学科优势，整合校内资源，开展符合学员需求的培训模式是开展教育培训的关键。一是以项目合作为牵引，带动多方资源流动。如:武汉大学教育培训拓展就是坚持以项目合作为主体，根据政府部门、国家机关或国有骨干企业等实际需求实施培训项目。这种前瞻性、针对性的项目合作，不仅能够带来良好的效益，而且推进学校更好地为社会服务。二是建立长期、稳定的合作共同体。创建长期、稳定、制度化的合作共同体，有利于保证培训的实效，促使高校培训机构研究把握培训规律和培训需求。三是有所为、有所不为，坚持发展重点领域、重点品牌项目。对于重点领域的培训项目，通过整合资源、组建研发团队、依托科研课题，拓展培训市场。

 

4.重监控、细评估，就是要加强实施培训项目全程监控，细化培训质量评估体系

高校教育培训项目从项目申报到办班结束必须实施全程监管。合作开办培训项目的重点是加强对合作协议的监管，充分了解合作双方的责权利以及合作中可能出现的风险，明确争端解决机制;更加注重教学质量的过程管理，从项目设计、策划、教学的准备到选定课题、配备师资、课堂教学情况反馈，直至改进措施的制定与落实，教学质量的管理贯穿于从规划设计开始的每一个环节。

同时，高校教育培训要建立健全教育培训质量监控评估体系，细化评价标准，对培训项目实施全过程、全方位的质量监控和评估，达到评估促监控、监控优化评估的效果。

当前，高校教育培训方兴未艾，随着我国终身教育体系和建设学习型社会的方略的落实，我们坚信只要高校加快教育培训的科学规划与发展，教育培训工作必将在人才培训和社会服务上大有作为。