在线教育助推教育行业转型

互联网时代的来临，让全球在线教育发展迅速，在课程内容、教学方式、产业化发展等领域都带来了新的变化，对整个教育行业都产生了重要影响。

 

在线教育稳步发展

 

以中文教育为例来看，2006 年以来，在线中文教育不断发展，虽然整体上仍处于拓荒期，但是已经获得了较多的资金投入，发展后劲较强。从办学主体来看，从事在线中文教育的主要有四类机构，一是国内以在线中文教育为主要业务的机构。二是国内大型教育集团的分支机构。三是海外华人社区成长起来的机构。四是面向全球的综合性语言学习平台。从市场开拓情况来看，目前北美和欧洲市场开发相对充分，跨国、跨区域、跨类型的组织间合作成为常态，中外合作办学也是较为常见的形式，此外，许多在线中文教育机构也在积极拓展线下空间。

 

大多数在线中文教育机构建构了完整的课程体系，将课程分成不同的级别，每级有若干段，随着级和段的升高，课程所包含的语言知识和技能要求也逐步增加。有些机构还为当地学校提供包含课程教学、教师派遣、教务管理、软件硬件支持等的整体解决方案，乃至与其联合建立网校。

 

在线中文教育机构的服务对象较为广泛，多数机构将服务对象定为 4-16 岁的华裔少年儿童也有非华裔学生，在华外国人和企业用户，在师资方面。在线中文教育机构普遍要求教师有专业背景、1-5 年相关工作经验、普通话二级甲等以上等，其师资需求的增加有望促使在未来形成庞大且合格的国际中文教师队伍。

 

此外，在线中文教育机构游戏化，沉漫式的教学方式表现非常抢眼，许多机构的游戏化教学已经不仅是在日常语言交流或课堂教学中使用游戏，而是聘请游戏开发企业开发具有情节的游戏，并在游戏中营造融合了大量中国文化元素的学习氛围。这些游戏可能具有电子宠物、角色装扮和扮演、闯关做任务等功能，让学生能够在故事化情节中学习中文。不少机构还开发了卡通伴学形象，如“萌牛”“小龙人”“长龙小卫士”等，让课程变得更加活泼有趣，也更为学生所喜爱。

 

带来多种变化

 

在线教育机构的参与，促进了中文教育领域的竞争，在互联网和新技术的帮助下，许多中文教育机构在教育教学上投入了更多的人力和物力，也做出了一些改变。

 

首先，在线中文教育的发展促进了国际中文教育的信息化水平提升。大数据与人工智能技术的应用，使得在线教育机构在教学资源电子化、教学过程流程化、教学资料大数据化、教育工作信息化等方面具有优势。在线教学中，信息互动交流手段比线下更多，各种多模态技术促进了教学效率的提高。此外，学生的语言表现会被完整记录，形成可追溯的个人大数据，教学系统能够利用这些数据为学生建立“个人画像”“学习档案馆”，为个性化教学提供数据支持。在大数据的支持下，教学系统还可以提供可视化、可追溯、个性化、交互式的教学工具。目前已有不少在线教育机构开始研发智能设备或基于教学场景研发更适合中文教学的硬件设施。甚至还有机构利用人工智能的学习能力，尝试“机器人+真人”的分工教学模式，由机器人教师完成基础词汇和语法知识教学任务。

 

其次，在线中文教育的发展有助于扩大国际中文教育的覆盖面。线下教学覆盖面有限，在某些国家甚至仅在其首都附近才有中文学校，但在线机构几乎可以做到全覆盖。在线中文教育还可以为那些水平较高或有到中国长期居住需求，但在居住地附近难以找到合适的线下教学机构的学生，提供高水平的中文教育，保障更多学生的受教育权利，促进教育公平。

 

最后，在线教育机构的参与还进一步释放了国际中文教育的经济价值，促进了相关产业的发展。不少在线中文教育机构在语言教学之外，也开展有偿的翻译、语言文化出版、影音资源开发、教学硬件研发等市场活动。

 

此外，很多在线中文教育机构秉持“互联网+中文+中国传统文化教育”的理念开展业务，在语言教学之外，积极向海外介绍中华优秀传统文化、传播中国故事、组织受众广泛的各类宣传活动，日渐成为中华优秀传统文化网络传播的有生力量。