“互联网+教育”的发展新趋势

互联网时代，在线直播教学已经成为常见的学习方式，疫情爆发之后，线上教学热度更是达到巅峰，为教育行业解决了线下停课的大麻烦。 在线教育打通了线上教学的新渠道，降低了大众在社会学习的成本，形成了全新的互联网生态，为教育事业铺好了快速发展数字化的道路。

 

“互联网+教育”的发展将出现三个新趋势

 

1、“读写”工具的变革

 

随着技术进步，学生的表达方式和认知模式正在发生变化。数字读写能力正在成为学生必备的技能，伴随而来的是读写方式和读写工具的升级换代。新的读写生态环境导致中国教育信息化的重点，从重视“教”的技术转向重视“学”的技术。日益丰富的数字化内容，必然催生学生阅读工具和写作工具的变化。如果说，传统教育信息化更重视“教材”的信息化。

 

那么现在，我们必须重视“作业本”的数字化。无论是多模态的阅读、还是多模态的表达，都要求“互联网+教育学”的重心，要从重视“教”的技术转向重视“学”的技术。

 

2、教育内容配套产业的变革

 

知识内容的组织与呈现形式正在发生变化，未来将引起教育内容出版、应用等配套产业的变革。最近，一些新的内容表达方式不断出现。人民卫生出版社依托在线教学平台，把融合了教学资源、教学活动和教学评价的在线课程，组织制作并出版了8门护理专业的数字教材，这些探索表明，我们可能正在迎来一次数字化教育资源的升级。

 

数字内容的升级换代是一个涉及作者、制作者、发布平台、读者的复杂系统。只有当设备、软件、制作成本、使用成本都降到合理范围内的时候，才能形成一次产业升级。

 

3、教学设计能力的变革

 

随着技术的进步，按照教学对象特征、教学目标的需要以及教学场景的传播特征来设计和组织教学，是对教师和教学机构的挑战。

 

例如，在传统课堂教学、异步在线教学、同步在线教学三种场景下，教学设计的模式和方案都存在很大的差别。当资源形态、教学场景、评价方式、教学模式的选择增加的时候，教学设计就变成了一项复杂的决策。

 

混合式教学设计能力，将成为未来教师专业发展的一项重要内容。因此，跟踪“互联网+教育”生态下不断出现的新教学支持要素、提高混合式教学设计和实施能力，将成为教师专业发展、教育机构能力建设的一个不容回避的、长期持续的挑战。