互联网时代在线教育直播的新发展

疫情来袭，在教育部“停课不离岗、停课不停教、停课不停学”的政策要求下，许多地区也再次开启“线上教学”模式，以期通过“云课堂”、“在线学习”的新形式继续推进教学工作，同时也有力地阻断疫情向校园蔓延。

 

近些年来，得益于在线教育能够打破地域和时间的限制，满足学生在任何地方、任何时间的学习需求，节省时间成本，线上教育实践对传统的教学工作产生了极大的影响。线上教育也从最开始的辅助形态，逐渐走向全面的、真实的、积极的教育形态，最终也演化为当下教育发展的新模式和新常态。

 

1、在线教育有什么优势？

 

不同于传统的教学，在线上教学模式中，知识的传播呈现出非正式、情景性、分布式网络传播等特性。

 

一方面，线上教育借助视频直播技术开展教学工作，不受时空限制，强调个别指导、个性学习、自主学习的理念。对比传统线下教学强调整齐划一、集体学习的理念有很大的突破。另一方面，线上教学由于不能照搬和套用传统课堂的授课方式，所以需要充分发挥信息技术的优势，开展以学生为中心的多样化学习，强化学生的自主性学习能力。

 

例如，增加师生讨论环节的时间，对某个问题进行深入讨论，弥补线下教学由于时间有限而造成的讨论浮于表面、难以深入等缺陷；通过小组之间的协同作业，加强了学生之间的沟通效率，有利于培养学生合作协同能力。可以肯定地说，线上教学最大优点是突出学生的认知主体地位和培养学生自主学习能力，适宜培养更多创造性人才。

 

以往线下教学往往因为授课过程得不到保留，学生有疑问只能去自学或者请教老师。在线上教学模式下，教学过程可以反复观看，真正让学生实现自主学习，直到学会为止。

 

此外，基于在线教育开展的伴随式评价，包括学生考勤次数、学习时长、讨论次数、在线作业完成情况、课程学习情况等的实时评价能够让教师及时掌握学生学习的情况，借助数据分析完成对学生学习效果的个性化评估。

 

2、在线教育面临的挑战

 

当前无论是视频会议直播、还是直播平台直播，无论哪种直播教育方式都在一定程度上改变了传统的课堂教学形态，让师生获得了新颖的“教与学”体验，但线上教育也面临一些挑战。

 

首先，受传统教育的影响，使得受众对在线教育仍旧存在疑虑和不理解。部分老师在授课的过程中，单纯将线上教学直播作为替代品，继续以传统授课方式开展工作，大大忽略了教育环境等因素的变化，影响了线上教学效果。

 

其次，学生自主学习与自我管理的问题突出。线上教育过程中，由于缺少集体的学习环境和教师的实时监督，学生的自主作用更为重要，而老师的主导作用弱化，当学生学习的自由度大而且缺乏必要的督导监测时，教育目标有效达成的难度加大。

 

尤其是一些地区受疫情影响，中小学生也开展线上教学，这些学生群体年级普遍偏小，其自我控制能力相对较弱，容易出现注意力不集中、更有甚者上课打游戏，这些问题都是对线上教育产生的消极影响。

 

最后，线上教育对学生品德、价值观和人格修养的培育存在影响。俗话说，“师者，传道授业解惑也”。老师不仅仅是知识的传授者，同时也是学生人生经验的传播者。在传统教育中，教师的一言一行也能影响学生，让学生在接受教育的过程中不仅仅是知识的增加，同时也有利于养成正确的人格和价值观。

 

在线教育虽然突破了时空的限制，强化了互联网技术在教育教学中的应用，提升了知识和信息传递的效果，但削弱了学生的情感交流能力，使学生的自主性和自律性得到很大挑战，这些问题都是制约在线教育进一步的发展所在。

 

3、在线教育发展的新路径

 

在线教育和传统教育不是对立的关系，而是相辅相成的。在直播时代下，探究在线教育发展的新路径和新思路，也有利于推进教育工作的长效发展。

 

创客匠人专注为教育培训机构搭建在线教育平台，直播功能可以实现多系统融合对接，将直播系统内嵌于微信公众号、小程序、APP、PC网校等品牌渠道，并可一键转播到微信视频号、快手、哔哩哔哩、斗鱼、虎牙、一直播、西瓜视频等第三方视频平台，实现同步直播，还提供多种直播类型，可以满足不同的教学场景。

 

在线教育直播可以适当增强在线教育过程中教师和学生的互动体验，突出学生交流合作，既能让学生丰富知识，拓展视野，同时也可以消除学生在线学习的孤独感。直播还能基于数据分析，以量化直观、实时呈现的方式对学生在学习过程，进行客观、科学的评价。同时也能让教师根据反馈结果，及时改进教学过程和授课方式，共同提升教和学的质量。

 

互联网时代，随着技术支持的进步，在线直播系统越来越完善，在线教育行业一定会得到更好的发展。