线上直播教育真的好吗？存在了哪些问题？

　　利用Internet远程教学，学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。这是因为Internet远程教学表现形式多样化：有游戏教学，娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。突破时间、空间的限制，人与人交流不受空间物理特性的约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制。线上直播教育也是目前最为普遍的一种方式，今天，我们就开浅析浅析线上直播教育普遍存在的七大问题。

 

　　一，线上直播课程整体普遍效果明显不如线下。

 

　　线上直播教学本应该有的较线下教学有所突破的多媒体手段、娱乐化教育手段、社区化教育手段未见授课教师很好地应用于教学，反而线上教学工具的使用成为了教师上课的一种心理负担。这个问题解决会随着时间的推移得到解决。线上教学的教研工作需要大面积的全面铺开，显然这一点线上平台做的还很不够。
 

 

　　二，线上授课的直播平台普遍存在不够稳定，出现卡顿情况。

 

　　当然这与直播时听课者的网络也有关，但是总体讲线上直播平台在目前的网络环境下卡顿是出现概率很高的一件事，卡顿造成了教师授课PPT展示的不连续，影响了整个课堂的连续性。并且伴随着视频使用的越多，卡顿现象越明显。好一些的平台出现卡登时不会影响教学，差一些平台出现卡顿会导致教学中断。

 

　　三，直播授课平台普遍来自于第三方机构的购买和有限程度的改造。

 

　　所以界面近乎千篇一律，没有期待的惊艳的组件和元素出现在直播教育工具上。如果有一款教育工具外观比之于目前标准化工具，如苹果之于诺基亚，那种反差，那种效果可以想象。

 

　　四，线上直播课程的效果客观评估标准没有建立。

 

　　很多课程差强人意，却没有合适的维度考核标准说明好坏。要知道线下多年的教研和培训积累，让我们很容易从几个维度对教师作出全面评价。没有类似的客观评估标准，也就难言口碑营销。

 

　　五，目前线上直播课程过于单一。

 

　　没有形成理想状态中的线上线下相结合，直播录播相结合，直播课堂和考试作业系统相结合等多个教育形态和工具的有机结合，也就难以实现理念中的讲堂效果。尽早开启若干教育模式和系统的结合是未来在线教育发展的必经之路。

 

　　六，目前各平台的开课服务流程也不尽相同。

 

　　整体而言较之多年成熟的线下教务和客服而言，均不完备。通过对多个平台的考擦，某位著名教师对沪江和传课总结出一句根本的结论：“沪江是外语人的女儿，传课是技术男的儿子。”我们似乎从中可以看到各大网站服务流程的差别。

 

　　七，线上直播平台教师教育质量的参差不齐。

 

　　学生在一个不熟悉的鼎鼎大名的教育平台上遇到合适教师的几率不超过50%。很多直播平台没有相应的教师管理委员会来监控教师的教学质量，这也是线上教学质量口碑始终难言的主要原因之一。

 

　　综合上述，随着互联网技术的发展和人们学习方式的改变，网校系统开发的“直播+教育”模式已经开始对传统教育造成冲击，目前很多在线教育机构已经取得了很大的突破，“直播+教育”的形式会越来越好。所以，上述七大问题的解决也是各大教育平台所必须尽早解决的问题。