以孩子为镜，可知教育得失

　　“你剪掉了我的翅膀，却怪我不会飞翔”，这篇在网上流传甚广的文章，用细腻感性的语言，描绘了孩子对父母过度保护、约束的不满，以及对自立、自由的渴望。从80后起，90后、00后等新一代的孩子们不断被贴上各种非正面标签。成人世界习惯于戴着有色眼镜指摘孩子们的种种不是，却很少尝试过用孩子的眼光看问题。而又是谁，让孩子们变成现在的样子？

　　最近媒体有关“谁偷走了中国孩子科学梦”的报道，引发同样的反思。前不久，经济合作与发展组织公布2015年的国际学生能力测试（PISA）结果，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国只有16.8%，还不及经合组织国家24.5%的平均值。无独有偶，中国青少年研究中心对全国5696名中小学生调查后，得出了相近的结论，并发现孩子年龄越大，想当科学家的比例越低。

　　这不能不让人忧虑。但是，当一些人指责现在的孩子功利、怕吃苦、缺乏理想时，难道我们不更应该反思，是谁让越来越多的孩子追捧那些表面光鲜、钱多轻松的职业？又是谁磨平了他们的吃苦意识和奉献精神？

　　古人说，以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。孩子也是一面镜子，透过他们，我们可以清楚看到当下教育的得与失。

　　最近，全国各地中小学生迎来寒假。这原本应该让孩子们感到兴奋，但事实并非如此，因为放假之后，他们就要“上班”。有媒体报道，在重庆，一名10岁小学生刚放寒假就被家长安排学钢琴，孩子对此极为排斥，结果离家30小时不愿回家；另一个孩子因为父母给的学习压力太大，宁愿待在派出所也不愿回家。敢于如此对家长说“不”的孩子或许是少数，但孩子们学习负担沉重却是普遍的事实。据央视报道，国内首份“儿童成长状况大数据”日前发布。调查显示，北京与上海的孩子周末时间分别有41%与42%被各类培训班所占据。当孩子们从小就被沉重的学业负担压得喘不过气来，他们又如何培养起对科学的兴趣，将当科学家视为乐途？

　　调查发现，越是大城市，孩子们的课业负担越沉重，中小城市和农村孩子稍好，但不要以为农村孩子就有多快乐。在日前举行的农村中小学生心理健康教育研讨会上，有专家表示，全国15%—20%的青少年存在不同程度的心理问题，其中留守儿童的情况更为严重和特殊。这一群体的焦虑感、抑郁感、孤独感、自责感均处于比非留守儿童更高的水平，其攻击行为、违纪行为、品行问题也更为多发。

　　留守儿童的心理健康问题，家长难辞其咎。或许他们可以为撇下孩子出门打工找出各种理由，但他们在家庭教育上的失职，难以推却。假如留守儿童的家长能够意识到问题的严重性，不知他们又该如何选择？父母在孩子成长中的缺席，会对孩子的人格养成、价值观念乃至人生道路产生难以预料、无法补偿的缺憾。

　　每一个问题孩子背后，都有一个问题家长。这话看似绝对，却道出了一个朴素的教育真谛：孩子身上的问题，往往是成人世界的反映。校园欺凌、心理健康问题，可作如是观；孩子的体质问题、理想信念问题，亦可作如是观。

　　当我们动辄批评现在的孩子自私、功利、怕吃苦、缺乏理想信念，无论身为家长还是教师，或许更该扪心自问：是谁偷走了他们的梦想和优良品质？我们过去和今天所做的一切，真的是为孩子好？真能得到我们想要的结果？

　　我们偷走的，绝不只是孩子们的科学梦想。（杨国营）

　　《中国教育报》2017年1月23日第1版

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