“双减”政策的两面性，技术赋能未来教育发展

未来的教育会是什么样的？

在“双减”政策意见下发以后，相信很多教培机构都思考过这个问题。政策驱使下，大多数学科类教培机构都开始缩减业务，并且思考可行的转型方向。

 

对于教育商家而言，当下的确是处于发展艰难的时刻，但这也是教育创新的最好时机，我们可以利用这个时机，重新构想教育生态。

“双减”政策的两面性

 

7月底，“双减”政策正式落地，对教育，尤其是学科类教育培训机构，影响巨大。这一个月以来，各地都在落实“双减”实施意见，对校外培训行为进行全面、严格的规范管理。

 

一纸文件后，热极一时的教育投资一下冷却，今年上半年，无论是教育服务业还是教育科技领域，大笔投资几乎为零，教育行业的发展速度放缓。

 

行业发展放缓的同时，我们也注意到，在“双减”意见中，政策也鼓励教育科技发展和创新，为教育行业肃清发展环境，提供良好、健康的教育发展新生态。

 

例如：在双减意见的第12条、第15条中分别指出“教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源”、“积极探索利用人工智能技术合理控制学生连续线上培训时间”等，这为教育行业发展提供了新的机遇。

 

换言之，“双减”意见的下发呈现了一个硬币的两个方面，一方面，是要减轻学生负担、缓解家长焦虑及家庭教育成本；另一方面，要重视教育科技和创新，结合新技术提升教育效率，创造教育新模式、新生态。

 

从长远来看，“双减”政策是推动教育观念转变，促进教育创新的重要决策。在AI智能、5G、互联网、大数据等新技术不断发展的背景下，技术与教育的融合已经成为必然趋势。

教育科技≠在线教育

 

教育和科学技术结合的本质是为了更好地服务用户，以用户为中心，提高用户的学习效果和效率，因此，教育科技可以是形式多样化、场景多样化的。

 

教育科技不等同于在线教育、空中教室或者教育信息化的任意一种具体形式。教育科技是在传统教育的基础上进行创新和升级，在学习形式、辅助学习工具、材料展现等各方面发生改变，让用户的学习效果和学习效率都可以得到有效的提高。

 

因此，可以说教育科技与在线教育是一种包含关系，在线教育是教育科技的一种形式，也是教育科技化进程中必不可少的组成部分。

 

例如，教育机构的双师课堂、线上直播，学校衍生的智慧教室、智能实验室、校园信息化平台，以及企事业单位中基于人才发展需求搭建的学习管理系统、内训平台等，都是教育与科技融合发展的新场景、新形势。

 

在网民规模增大，互联网普及率不断深化的情况下，通过线上线下融合的教育场景来进行学习已经是一种常态。

 

对于传统的教育机构、知识付费从业者来说，要加快数字化转型，搭建专属在线教育平台，优化在线教育产品和服务形态，才能够更好地推进教育科技化。

平台+服务，赋能教育科技化

 

2021年7月,教育部等多部门印发《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》提出,要建设教育专网和“互联网+教育”大平台,促进信息技术与教育教学深度融合。

 

在教育信息化、科技化变革的风口,以创客匠人为代表的一批第三方教育技术服务商也在致力于线上教育平台的搭建,不断完善和迭代功能，为教育发展提出新思路。

 

作为一家知识场景数字化的SaaS技术服务商，创客匠人走的是一条“在线教育平台+赛道服务”的商业发展模式，从搭建平台和运营服务两个角度来赋能教育机构转型和创新。

 

配备专属的服务经理项目组全程陪伴，帮助机构解决在线上教学活动中遇到的问题，为客户提供针对性的全套运营方案，加快教育培训机构科技化进程，让机构聚焦创新发展，更无后顾之忧。

 

未来的教育，并不仅仅着眼于知识、技能、态度和价值观，更为重要的还在于，建设教育科技新场景和打造“教、学、管”新形态的能力。

 

教育新场景的趋势是线上线下的融合，这是教育行业发展的必然，也是教育科技化的必然。因此，教育商家应该从搭建在线教育平台，为用户提供新内容和新场景开始。